养儿育女，不只劳力，更是劳心！面对高度竞争的未来，许多父母都尽力为孩子做最完善的准备，包括为了孩子买保险、以孩子的名义购屋置产、让孩子参加各式各样的才艺班等。

但是，我们发现一些不可抗拒的灾难都可能让所有的努力在瞬间成空！这样的震撼，让 许多父母更加忧心。这提醒了我们身外之物不可靠；为人父母者也应重新省思目前为孩子所做的一切安排。

学习才艺，也一直是争论的议题。有位朋友倾其私房钱购置名琴，亲自督阵，风雨无阻，数年下来，她女儿达到了一定的水准的琴艺，但她和女儿之间也多了一根棍子，朋友说：“我也知道她没兴趣，但我就怕她将来饿肚子，有个一技之长，将来好混饭吃。”母亲如此计较用心，然而，孩子领情么？

协助孩子主动学习

那么，什么才是孩子未来最需要的？我们难道不必替孩子做预备么？从蒙台梭利身上，我们学会不去堆积孩子的身外资产，而转向孩子的内心，试图激发孩子的自主性、主动性。

因为，只有孩子自己愿意，他才有动机去学习才艺；只有孩子自己主动，他才能不畏学习途中的挫折与辛苦！事实上，只要孩子主动，他便会去探索、发掘所有他需要的；如果孩子主动，他自然会去规划、创造他的人生。

对于孩子的主动性，蒙台梭利有其独特的看法：

1. 孩子的主动性与生俱来

    对蒙台梭利来说，天下无不是孩子。因为每个生命生来都具有向上的动力，每个生命都充满了主动性。所以，我们看见新生儿用“一眼大一吋”的速度在长大，他们自己吸吮、吞噬，已伸手抓握、自己翻身踢脚，他们对世界充满好奇与兴趣。

是我们这些认为太阳底下无鲜事的大人，总在阻挠孩子的主动探索，我们告诉孩子“这个有细菌不要摸、那个很脏不能放在嘴里、磁盘摔破会割手不要拿、洗澡玩水会感冒、走路很累要坐车。”有些孩子就在我们的过度呵护或强迫下，慢慢学会对周围的事物无动于衷，慢慢学会冷漠与被动。

这些孩子最后只会等着别人告诉他：“张嘴吃饭，伸手穿衣。”丧失自我思考、自我判断的能力，丧失对自我的主导权，迷失在成人羽翼下，不知何所适从。

因此，蒙台梭利一开始便要我们成人放弃以往对幼儿的错误认知，幼儿绝对不是软肋无助的个体！相反，幼儿充满生命动力，如果环境中的障碍能去除，孩子便能茁壮成长！

蒙台梭利要我们记得：没有人可替代孩子成长！任凭父母如何优异出众，孩子还是靠自己的双脚才能走路。所以，为孩子计算考量的第一步，就是父母要避免变成孩子成长过程中的阻力，让孩子的主动性有发展空间。

2.  好的环境可滋养、诱发孩子的主动性

    蒙台梭利首先发现幼儿充满了生命动力，继之观察到孩子以自己的动力在环境中探索，与环境互动而塑造出独特的自我。因此，环境的优异与否，在孩子的成长过程中占着举足轻重的地位。

蒙台梭利认为成人有义务为孩子预备一个良好的环境，去除环境中阻碍孩子成长的因素，摆放适合孩子成长所需要的教具，让孩子能通过操作教具而奠定良好的认知、协调、专心、独立和秩序等基础能力。

蒙台梭利还特别强调环境中的美观与整洁，因为她发现孩子在美丽的环境中比较主动。有一次，蒙台梭利带着班上的小朋友到别人的教师参观，有位小女孩就像蒙台梭利表示：“老师，我知道他们的桌子为什么这么脏了，因为他们没有漂亮的抹布。假如我们没有漂亮的抹布，我也不想擦桌子”

同时，环境必须是开放的，让孩子能根据自己的能力与兴趣，选择自己想做的事，免得孩子被过于简单或太过困难的内容破坏了主动学习的热情。

3.  成人是孩子主动性发展的助力

    蒙台梭利不叫成人区“教”孩子，却要成人先自我反省，完全颠覆了一般成人与幼儿的相处模式。

传统上，成人认为自己吃的盐比孩子吃的米多。总是高高在上，指挥一切，无视于孩子与成人在心理与生理发展程度上的差异，也无视于孩子在成长过程中的各项需要，因此造成了孩子与成人之间的冲突。孩子碍于无力反抗成人的权威。只得以哭泣、恐惧或愤怒等负面形式来发泄。成人爱孩子，结果反而是伤害孩子，让孩子变得退缩压抑！

    因此，蒙台梭利要成人放下身段，跟随孩子，仔细聆听孩子的心声，在孩子的成长路途中适时相扶，让孩子成为勇敢、自信、主动地个体！

 巩固成长的基石

    生活的艰辛，总是让父母想为孩子多准备一些有形的资产，好让孩子未来能从容、富裕，少吃苦头。但如果孩子的内心缺乏动力、生活无味，那么徒有金山银矿，也是枉然了！同样地，不合适孩子性格的才艺，也只是增加孩子的困扰而已。

蒙台梭利引导我们重新认识孩子、尊重孩子、协助孩子；并以良好的环境来滋养孩子，以此来巩固孩子的成长基石，让孩子能由内而外，稳健踏实地成长。如此，孩子便有能力面对问题、解决问题，而能勇敢、沉着、自信、愉快的踏上他的人生之旅。

为人父母，是种甜蜜的负担，而只有顺势协助孩子，才能让孩子甜蜜成长，没有负担。